มีการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งในความเข้าใจของเราเกี่ยวกับภารกิจของการศึกษาระดับอุดมศึกษา เราตระหนักมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าเสรีภาพทางวิชาการต้องมาพร้อมกับการใช้ความรับผิดชอบทางวิชาการ ในแง่ของการมีส่วนร่วมต่อภาคประชาสังคม การตอบสนองต่อความท้าทายทางสังคมอย่างจริงจังเป็นวิธีหนึ่งในการทำเช่นนั้น ตามที่มหาวิทยาลัยหลายแห่งได้แสดงให้เห็นในกรณีของ COVID-19ถึงตอนนี้เป็นเรื่องธรรมดาที่การระบาดใหญ่ของ COVID-19 ได้เปลี่ยนแปลงทุกสิ่งในทุกที่
เราทุกคนควรเตรียมพร้อมสำหรับ ‘ความปกติใหม่’
นี่เป็นเรื่องจริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับมหาวิทยาลัยที่อยู่อาศัยซึ่งมีวิทยาเขตที่สวยงามและสะดวกสบายซึ่งพวกเขาลงทุนเพื่อการดูแลและเงินเป็นจำนวนมาก ทันใดนั้นก็กวาดล้างนักศึกษาและอาจารย์ในต้นปี 2020
ตั้งแต่นั้นมา สึนามิก็ได้เกิดการเปลี่ยนแปลง ในหมู่พวกเขา เป็นจุดเปลี่ยนในทันทีสู่การสอนและการเรียนรู้ออนไลน์ ทบทวนการสอน การประเมิน และหลักสูตรใหม่อย่างรวดเร็ว การลงทุนฉุกเฉินในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล การประเมินอสังหาริมทรัพย์อีกครั้ง การอุดตันของกระแสการเคลื่อนย้ายระหว่างประเทศ และการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของนักศึกษาและบุคลากร
อย่างไรก็ตาม ภายใต้ปรากฏการณ์พื้นผิวเหล่านี้ มีการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นอีกประการหนึ่งซึ่งค่อย ๆ คลี่คลายมาระยะหนึ่ง นั่นคือการเปลี่ยนแปลงในแผ่นเปลือกโลกของสถาบันการศึกษา มีการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งในความเข้าใจของเราเกี่ยวกับภารกิจของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ภารกิจที่เปลี่ยนแปลงไปของการศึกษาระดับอุดมศึกษานั้นเป็นที่เข้าใจได้ดีที่สุดในระดับแนวความคิด
เพื่ออธิบายสิ่งที่ฉันหมายถึง ให้ฉันเริ่มต้นด้วยหลักการพื้นฐานที่สุด: แนวคิดเรื่องเสรีภาพทางวิชาการ มีหลายสูตร แต่โดยพื้นฐานแล้วพวกเขาทั้งหมดกล่าวว่าเสรีภาพทางวิชาการเป็นสิทธิ์ในการสร้างและเผยแพร่ความรู้ในหัวข้อใด ๆ ที่เราต้องการ ตามที่เราต้องการ เมื่อเราต้องการ โดยปราศจากการบังคับหรือข้อจำกัดจากภายนอก
ข้อจำกัดดังกล่าว อาจมีทั้งหมดอยู่ภายในสถาบันการศึกษา และใช้ผ่านการตัดสินของเพื่อนร่วมงานของเรา สิ่งเหล่านี้รวมถึงบรรทัดฐานทางวิชาการ เช่น ความคิดริเริ่ม ความสำคัญ และความเข้มงวด เป็นการบังคับหรือข้อจำกัดภายนอกที่เรายืนกรานที่จะเป็นอิสระจาก
สำหรับนักวิชาการในรุ่นผม (ผมอายุ 70 ปี)
การเน้นที่เสรีภาพทางวิชาการทำให้เกิดพื้นที่ที่เราสามารถผลิตและเผยแพร่ความรู้โดยไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับความรู้นั้นมากนัก
ในระบบเศรษฐกิจแห่งความรู้ เราดำเนินการอย่างมากในด้านอุปทาน โดยเชื่อมั่นว่ามือที่มองไม่เห็นจะส่งมอบผลประโยชน์ของความรู้สู่สังคมในเวลาอันสั้น และด้วยเหตุนี้จึงตอบสนองความต้องการได้ ความเป็นเลิศที่เราคิดว่าจะเพียงพอ
ความเป็นเลิศไม่เพียงพอ
อย่างไรก็ตาม เห็นได้ชัดว่าแม้ข้อโต้แย้งที่สง่างามนี้อาจเป็นความจริง แต่ก็ไม่สามารถเป็นความจริงทั้งหมดได้ และถึงแม้ความเป็นเลิศเป็นสิ่งจำเป็น แต่ก็ไม่เพียงพอ ประโยชน์ของมือที่มองไม่เห็นนั้นช้าและคาดเดาไม่ได้ในธรรมชาติ
แม้ว่าเราอาจโต้แย้งว่า ในระยะยาว จะทำให้เกิดข้อได้เปรียบที่ไม่คาดคิดมากมาย แต่เราต้องยอมรับด้วยว่าในระยะสั้น เราไม่สามารถตอบสนองความต้องการที่เห็นได้ชัดเจนหลายประการ จากมุมมองของความต้องการทางสังคม การโต้แย้งด้วยมือที่มองไม่เห็นนั้นดูอึดอัดเหมือนการสละความรับผิดชอบทางสังคมและศีลธรรม
จึงไม่ควรจะแปลกใจเลยที่ในช่วงสองสามทศวรรษที่ผ่านมา ภาคประชาสังคมมีความกระสับกระส่ายเพิ่มขึ้นด้วยแบบจำลองด้านอุปทานของวิชาการ มีการเปลี่ยนแปลงในความคาดหวังทางสังคมของการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยเรียกร้องมากกว่าเพียงแค่การจัดหาความรู้
ไม่ต้องสงสัยเลยว่ายินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้ยินว่าเรามีอาจารย์ที่ฉลาดซึ่งเขียนบทความที่ชาญฉลาดซึ่งอ้างอิงโดยอาจารย์ที่ฉลาดคนอื่น ๆ สังคมไม่ได้พิจารณาว่านั่นเป็นเหตุผลเพียงพอสำหรับการดำรงอยู่ของเราอีกต่อไป ไม่พอใจที่จะได้ยินเฉพาะสิ่งที่เราทำได้ดีอีกต่อไป สังคมต้องการรู้เพิ่มเติมว่าเราดีสำหรับอะไร
เครดิต : kollagenintensivovernight.com, leaveamarkauctions.com, legendofvandora.net, leontailoringco.com, libredon.net
